En este artículo se realiza una síntesis de las principales líneas de acción, características de su implementación y reflexiones acerca del Proyecto “Tu Clase, Uruguay”. Este se constituyó en una propuesta innovadora de desarrollo profesional enriquecido entre pares, focalizada en la reflexión y mejora de las prácticas de docentes en ejercicio. Consistió en un Proyecto interinstitucional entre el Consejo de Formación en Educación (CFE) y el Plan de Conectividad Educativa de Informática Básica del Aprendizaje en Línea (Plan CEIBAL), en articulación con el Consejo de Educación Secundaria (CES). Se implementó durante los años 2014 a 2018. Esta propuesta se materializó en la creación e implementación de cursos ...
El propósito de este artículo es producir conocimiento sobre el impacto de las tecnolo...
La formación docente de Uruguay transita hacia la institucionalidad universitaria, y ello demanda ...
Experiencia de trabajo en comunidades académicas de aprendizaje profesional (CAAP) desarrollada en ...
En este artículo se realiza una síntesis de las principales líneas de acción, características de su ...
En este trabajo se pretende narrar y analizar las distintas tradiciones de las carreras de Formació...
La atención educativa de las diferencias individuales, matizadas por contextos socioculturales, dema...
El siguiente artículo presenta un análisis histórico-comparativo de los últimos planes y programas d...
Este trabajo tiene por fin compartir una investigación en curso sobre perfiles de docentes orientad...
Este articulo está basado en Trabajo Final “El Programa de Maestros Comunitarios (PMC). Trabajo coti...
En este artículo se reflexiona sobre la necesidad de desarrollar nuevos programas de formación doce...
Unos meses antes de la declaración de pandemia por COVID-19 en Uruguay, nuestro equipo había diseñad...
El propósito de este artículo es producir conocimiento sobre el impacto de las tecnologías de la co...
Con el presente artículo se propone establecer líneas que permitan visibilizar las actit...
La experiencia presentada constituye una estrategia de preparación para el acceso a la Enseñanza Sup...
Este escrito recoge la intervención realizada en el conversatorio Investigación e Innovación en Educ...
El propósito de este artículo es producir conocimiento sobre el impacto de las tecnolo...
La formación docente de Uruguay transita hacia la institucionalidad universitaria, y ello demanda ...
Experiencia de trabajo en comunidades académicas de aprendizaje profesional (CAAP) desarrollada en ...
En este artículo se realiza una síntesis de las principales líneas de acción, características de su ...
En este trabajo se pretende narrar y analizar las distintas tradiciones de las carreras de Formació...
La atención educativa de las diferencias individuales, matizadas por contextos socioculturales, dema...
El siguiente artículo presenta un análisis histórico-comparativo de los últimos planes y programas d...
Este trabajo tiene por fin compartir una investigación en curso sobre perfiles de docentes orientad...
Este articulo está basado en Trabajo Final “El Programa de Maestros Comunitarios (PMC). Trabajo coti...
En este artículo se reflexiona sobre la necesidad de desarrollar nuevos programas de formación doce...
Unos meses antes de la declaración de pandemia por COVID-19 en Uruguay, nuestro equipo había diseñad...
El propósito de este artículo es producir conocimiento sobre el impacto de las tecnologías de la co...
Con el presente artículo se propone establecer líneas que permitan visibilizar las actit...
La experiencia presentada constituye una estrategia de preparación para el acceso a la Enseñanza Sup...
Este escrito recoge la intervención realizada en el conversatorio Investigación e Innovación en Educ...
El propósito de este artículo es producir conocimiento sobre el impacto de las tecnolo...
La formación docente de Uruguay transita hacia la institucionalidad universitaria, y ello demanda ...
Experiencia de trabajo en comunidades académicas de aprendizaje profesional (CAAP) desarrollada en ...